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República Argentina - Buenos Aires - San Nicolás
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 Período (1955-1976)  

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POLÍTICA EDUCATIVA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA

PERÍODO (1955-1976)

OBJETIVOS DE PAÍS PRINCIPALES
ACONTECIMIENTOS
OBJETIVOS
EDUCATIVOS
ACONTECIMIENTOS
EDUCATIVOS

Desarrollo integral de todos los sectores productivos.

Control social desde los organismos estatales.

Combatir el comunismo.

Lograr la “Argentina Potencia”.

Golpes de Estado en 1955, 1962, 1966 y 1976.

Reforma constitucional.

Aparición del antiperonismo.

Sectores militares y políticos adhieren a la “Doctrina de Seguridad Nacional”.

Presidencia de Frondizi y proyecto “desarrollista”.

Desarrollo de industrias livianas y pesadas.

Adhesión a la “Alianza para el Progreso” liderada por Estados Unidos.

Fomento a la extracción de materias primas.

Crecimiento económico.

Afianzamiento de una numerosa clase media.

Modernización productiva: no hace falta gran cantidad de mano de obra.

Crecimiento del sector terciario (servicios y comercio).

“Noche de los bastones largos”.

Aparición de grupos terroristas.

Vuelta del exilio de Perón.

Graves conflictos internos.

Terrorismo de Estado.

Violación de los derechos humanos.

Comienzo del período de desindustrialización (desde 1976).

Aparición de una abultada deuda externa.

El desarrollo del país es inconcebible sin un desarrollo educativo (Frondizi).

Educar para desarrollar el país: Educación como inversión en capital humano.

Terminar con el analfabetismo.

Incorporar prontamente a los jóvenes a la vida productiva (‘66-’73).

Crear servicios educativos diferenciados por las diversidades regionales.

Adaptación científica a los cambios mundiales.

En 1955 se autoriza la creación de universidades privadas.

Fundación de E.U.DE.B.A..

Desarrollo del CO.N.D.E.

Comienzo de la construcción de la Biblioteca Nacional.

Firma de la Carta de Punta del Este (18-08-61): Se garantiza la educación primaria obligatoria y la eliminación del analfabetismo.

El Estado apela a las organizaciones privadas.

Triunfa la posición de “subsidiariedad del Estado”.

Incorporación de más amplios sectores de población al sistema educativo.

Se crean muchas escuelas para adultos.

Incremento de los establecimientos privados en todos los niveles (predominio de la rama secundaria y bachilleratos).

En 1962 se inicia el traspaso de las escuelas primarias nacionales (escuelas Láinez) a las provincias acentuándose en los gobiernos militares.

Ampliación de la matrícula primaria pero cae el nivel desde principios de los ‘70 (promoción automática en el ‘74 sin contemplar soluciones para los alumnos con problemas de aprendizaje).

Universidades:

Creciente participación de los sectores privados.

Creación de universidades estatales.

Gran crecimiento de la matrícula universitaria hasta 1976 (mujeres y sectores medios en su mayoría).

Entre 1955 y 1966 (“noche de los bastones largos”) es la época de oro de la universidad estatal: au­tarquía financiera, autonomía académica, refuerzo a la investigación y mejoramiento de la actividad docente.

1966: reforma educativa orientada por Astigneta, Gilhou, Cantini y Malek. Se basaba en: El Estado como supletorio educativo, reducción de la escuela ele­mental a 5 años y creación de una escuela intermedia no obligatoria de 4 años. Enfrentamientos con el magisterio.

Entre 1966 y 1973 cae el nivel universitario.

1973-1976: Explosión matricular en las universidades que recarga su capacidad. La universidad entra en una crisis crónica con tendencia hacia la desjerarquización.